IB课程很难？什么样的孩子适合IB?

目前正处于国际化学校择校季，IB课程的热度日益剧增的情况下，很多选择出国留学的学生也会学习IB，今天阿择老师针对目前家长同学们对IB教育体系存在的一些困惑做下分析 ~

目前有部分家长和同学在选择课程时，会担心IB的难度会比较大，但阿择老师想说的是，虽然IB相对于其它体系来说难度更大，但是它的含金量也是随着难度增加的。

IB课程体系

是什么

IB(The International Baccalaureate)的成立，可以追述到1968年，那时候它的前身为国际文凭组织(简称IBO, 全称International Baccalaureate Organization)，为3-18岁的学生提供国际认可的资格证书。

而IBDP课程，是IB体系下针对16-18岁学生设立的课程，其宗旨是为年龄在16-18岁的学生“提供国际上可接受的大学入学资格，以适应日益增长的青年学生的流动，他们的父母多在外交部、国际和跨国公司工作。”

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虽然在英国当地，大多数英国学校的高中学生通常进行的是A-Level考试，但一些学校在提供A-Level考试的同时还提供IBDP考试。有的学校将IB考试代替A-Level考试 。

IB也是很多国际学校所采用的教学体制，在国内和一些主流英语国家也非常受欢迎。

IBDP课程于1971年首次在英国学校开设，目前有超过20所公立学校和大约30多所私立学校提供IBDP课程，这使得高中学生及其父母多了一个选择。

IB课程的

课程结构

IB学生需要选择6门课程。学生可从下列几个学科组中选择六个科目：

• 语言和文学研究

• 语言习得

• 个人和社会

• 科学

• 数学

• 艺术

IB选课表

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其中第1 - 5组为必修课,所以在这5组中的每一组中必须至少选择一门学科。第六组为选修课，如果不想学习第六组的艺术课程，可以从科学、个人与社会或语言习得中再选择一门课程。

所学课程中三门为标准难度(SL) 科目，另外三门为更高难度(HL) 科目。

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标准难度(SL)课程的教学时间为150小时，而更高难度(HL) 科目的教学时间为250小时。因此，更高难度(HL) 科目要求学生具有更高水平的学科理解能力和技能。

IB学生除了必须完成6门学科，还需通过文凭项目(DP)，它由3部分组成:

• 认识论(TOK)：在这门课程中，学生对知识的本质，以及获取知识的途径进行反思。

• 拓展论文(EE)：一篇单独的、自我定向的4000字研究论文。

• 创造性活动、体育活动和社区服务(CAS)：学生要完成与这三个概念相关的项目。
  

IB课程的

难度

对能力的要求+多元评估形式

首先IB教育它不仅要求学术成绩好，还要学生具有非学术方面的能力，比如团队协作、交流思考等。所以更多时候我们的活动不是学生被动参与的过程，而是学生主动积极策划和协调，老师为辅助的过程，从而更好地锻炼学生的领导力及其它能力。

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自我管理

IB特别强调一个术语ATL，即approaches to learning（学习方法），这当中有一个让很多学生觉得难度不小的自我管理能力，尤其是对时间管理和自律性。中学阶段的学生在自我管理能力上还不够到位，，面对要求自我管理能力的IB教育，一些同学就会觉得挑战会很大。

学术方面：英语

作为多元文化理解的重要工具，英语不仅仅是单词拼写、阅读和语法练习，英语是学习学科的重要工具。学术英语的基础和用英语写论文和实验报告的能力，也是IB难度的体现之一。

从这几个角度来说，虽然IB课程会有一定难度，但确实也是含金量满满。在提升学术成绩的同时，也关注学生在身心健康和社会交往能力等方面的成长发展，最终获得全面的发展。虽然IB的挑战较大，但对学生整体的培养也是非常到位的。

IB课程的

留学优势

通过六个科目群和三门核心课程的考验，IB不仅能让学生在学术能力（学习的广度、调研能力、批判性思考能力）获得提升，也能让学生在交流能力与自我管理能力上取得进步，因此无论是美国大学的博雅教育体系，还是更偏重专业精深程度的英国高校，IB学生都能较好地适应。

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IB课程的

适合对象

首先，同学们不确定自己是否适合IB体系的学生可以问自己三个问题：

1. 我的英语是否足够好？

2. 有没有偏科？

3. 是否可以自己合理规划时间？

IB的学习需要运用调研与学术写作的能力，英语能力将直接影响学习效果，因此对英语要求将更高。

DP课程在外语、人文、科学、艺术和社会服务等方面要求平衡发展，不偏科、不侧重某一方面，文理一样优秀的学生可选择DP课程。若是偏科，或是在初中或高一时就已经挖掘了对某一领域的热爱、决定好未来要学习的专业，那么IBCP（Career-related Program，职业相关课程，学生选择的文凭课程与自身选择的职业相关研究有联系）或是A Level课程会更为适合。

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除了学术课之外，学生需要在IB三门核心课程中投入大量时间，因此是否具有学习自主性，能不能平衡六大学科和三大核心课程之间的矛盾、能不能平衡专业与标化考试之间的矛盾就显得尤为重要。